El Grupo girEM
Compromiso con la didáctica de la matemática
El Grupo de Investigación Reconocido girEM (Educación Matemática) de la Universidad de Valladolid constituye un espacio de colaboración interdisciplinar dedicado a la excelencia investigadora en el ámbito de las ciencias de la educación. Adscrito al departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática, nuestro equipo trabaja con el firme propósito de transformar la enseñanza de las matemáticas a través de la evidencia científica y la innovación pedagógica.
Nuestra misión y visión
Nuestra actividad se vertebra en torno a la mejora continua del sistema educativo, centrando nuestros esfuerzos en:
Excelencia en la Formación
Fortalecer las competencias del futuro profesorado en todos los niveles académicos, desde Infantil hasta Bachillerato.
Comprensión del Aprendizaje
Analizar los procesos cognitivos y el perfil afectivo de los estudiantes para optimizar la adquisición de competencias matemáticas.
Transferencia Social
Asegurar que los resultados de nuestras investigaciones, tesis y proyectos lleguen de forma efectiva a las aulas y a la comunidad científica internacional.
Como grupo consolidado, nos regimos por unos estatutos y objetivos claros que garantizan la rigurosidad de nuestras contribuciones y fomentan la colaboración con otros investigadores e instituciones de prestigio.
Constituido
Responsable
Departamento
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Objetivos
- El objetivo general es contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas desde el rigor científico.
Objetivos específicos:
- Estudiar y caracterizar tanto el conocimiento didáctico-matemático del profesorado como su desarrollo, así como sus creencias y actitudes para mejorar su formación inicial y continua.
- Comprender cómo el alumnado construye conceptos, razona, demuestra y resuelve problemas matemáticos.
- Comprender las diferentes dinámicas del dominio afectivo matemático y su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas con especial atención a las emociones epistémicas, a creencias y actitudes, a la ansiedad matemática y al autoconcepto y la autorregulación.
- Diseñar desde marcos propios de la investigación recursos y propuestas de actuación para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas evaluando su impacto tanto en rendimiento como en el propio dominio afectivo.
- Analizar barreras y dificultades en el aprendizaje de las matemáticas para contribuir a una educación matemática más inclusiva y con mayor y mejor respuesta a la diversidad.
Todos estos objetivos se acompañan de una política de actuación que impulse la difusión de resultados, su divulgación y la transferencia a la sociedad.